切磋琢磨成佳器 深耕课堂致新知
潜心教育 筑梦成长
- 润物无声满腔热血铸师魂 -
树德中学青年教师风采展示
2021年10月26日至11月1日，我校光华校区举行2021-2022学年度上学期青年教师专题汇报课。
汇报课前，各位青年教师针对各自学生学情和学科实际，查阅资料，征求意见，认真选题、备课、试课，学科教研组全程参与，各抒己见，为青年教师提出指导建议。在反复琢磨中，各位青年教师不断拓展课堂广度、挖掘课堂深度。
经过半个月的准备，八位青年教师在课程设计上结合新时代青年勇于创新的特点，呈现了一堂堂内容新颖、形式多样，又能有效引领学生深度学习的课例。
褚欢欢
生物组褚欢欢老师采取了情境教学的模式，激发了学生的学习兴趣，在引导学生运用知识解决实际问题的过程中，综合培养了学生的学科核心素养。本节课以农民丰收节引出探究主题——“提高作物产量，守护大国粮仓”；
随后引导学生从不同角度思考提高农作物产量的措施，体验科学院士的实践过程，从而让学生意识到我国农业生产的突出成就，感悟粮食的来之不易；
最后，则通过展示班级教师和同学的“光盘行动”的照片，呼吁大家用实际行动为“端牢中国饭碗”作出贡献。
兰彧
数学组兰彧老师采用 “翻转课堂”教学模式，充分准备，用心引导，实现了很多“翻转”：翻转了教师的作用——从“知识传播者，课堂管理者”到“学习指导者，促进者”；翻转了学生的地位——从“被动接受者”到“主动研究者”；翻转了教学形式——从“课堂讲解+课后作业”到“课前学习+课堂研究”；翻转了课堂内容——从“知识讲解、传授”到“问题研究”；充分体现了学生在课堂上的主体地位。不失为一次大胆创新的课堂尝试。
邹梦然
语文组邹梦然老师的教学设计完全立足学生阅读面窄，阅读不够深入的学情，同时结合语文中考注重对比阅读和语文学科素养的实际情况。课堂上始终坚持学生的主体性，以任务问题推动学生自主合作学习，通过阅读方法指导，有效地解决了“如何让学生从课内走向课外，广泛阅读，利用资料探究问题”的教学重难点。为高初中诗歌阅读的贯通培养做出了探究。
陈芹
物理组陈芹老师以神奇的“玻璃缸变脸”实验引入课堂，激起了同学们浓浓的好奇心。熟悉的生活情境和教师演示实验，步步引导同学们相互讨论，启发同学们就平面镜成像特点设计实验、进行实验、分析处理数据、得出实验结论。实验引入有新意，教学设计层层深入，承上启下，重点突出，引导学生主动探究，注重过程体验，体会科学探究的物理学习方法。
曾秀
物理组曾秀老师课前进行充分思考、实验创新，通过让学生改进、不断完善实验仪器，体会实验对于物理学科的重要性，课堂上以生活情境引入，层层递进，设计分组实验，让学生经历摩擦力大小影响因素的完整探究过程，从而提升物理学科素养。
华正兰
数学组华正兰老师从生活实际案例引入课题，将数学与生活相联系，为学生准备了丰富的问题和研究素材，通过学生实际参与操作活动，激发了学生的学习热情，有效地体现学生的主体地位。
张钰淇
音乐组张钰淇老师在课堂上用试听比较，通过手鼓、三角铁等小乐器伴奏等互动性极强的音乐活动，调动学生的兴趣，让学生在律动与游戏中感知音乐魅力，陶醉在优美的《溜冰圆舞曲》中，掌握了圆舞曲不同于其他舞曲的特点。
张强
数学组张强老师从月考的一道难题入手，勇于挑战思维的“硬骨头”，在课堂上通过循序渐进地设置问题，让学生的思维层层递进。思维的难度反而活跃了课堂气氛，以思促学，同学们积极思考，回答问题。通过生生互动、师生互动，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
刘臆
数学组刘臆老师的课堂以两个人（安徒生和笛卡尔）、一座桥梁（数形结合）、三个层次（感知、函数、方程）、一个思想方法（解析法）为主线，践行“整合教学，整全育人”教育理念，渗透数学文化、感知轴对称的艺术美及人文内涵、在已有函数轴对称的解析式表征的基础之上探究抽象出轴对称图形的方程表征，是一堂追求自然、有温度、有深度的中学数学课堂。
课后研讨
课后，各教研组结合青年教师上课情况，在组内展开分析、总结交流，青年教师通过组内教师的建议，进一步提炼，将“双新”理念融入课堂，从课前准备、课程架构、学生参与、甚至板书设计等各方面进行总结和反思。
总结交流
11月2日，在青年教师汇报课总结会上，每位青年教师结合自己的课前准备、上课环节等进行总结反思，为自己以后的改进提升进行了交流。
李丹助理从学科素养、语言艺术、教学目标、教学评价、规范设计等方面鼓励青年教师结合“双新”实践，继续探究整合教学，整全育人的教育理念。
最后，胡霞校长对青年教师的成长给予了肯定，她勉励老师们要传承树德精神，在务实、奉献的精神中凝练团结大气的树德精气神。要不断探索，做基于学情、着眼未来的教育方向研究，做研究型、新时代教师。鼓励老师们坚守教师该有的人格魅力，塑造为国育才、为国奉献的精神高度。做有志、有为的新一代树德人。
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